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到了袁老师的影响，反正所有的学生都下意识觉得，这种身材肉肉、脸圆圆的老师，个性应该都挺好的。

周老师的本身个性如何暂且不论，至少他上课的时候看上去还是挺温和的。

此时，他盘膝坐在正前方略高出一些讲台蒲团上，面对众位学生淡笑开口：今日我给大家上的，乃是符箓课程。符之一道，有天成、有人绘

周老师准备教授的主要是符箓一道，因为符箓中绝大多数都是需要人为手绘的。而符篆中绝大多数都是需要种种材料、在某些需求下才能制作出来的，和一些需要特殊际遇才能做成的符箓一样。

而在未来的学习过程中，学校主要教授的也都是各种手绘符箓，其他特殊符箓以及符篆的制作方法，需要学生们自己去图书馆选修，有不懂的地方可以来找老师询问求教，但老师不会占用正式授课的时间讲解。

在云岭他们上到大二之后，校方之后的教学理念便已经都明了了。

大二这一学年，学校还会组织教材主动教授学生们一些相关专业的知识，但等到大三之后、在学生们选定未来的方向后，除了某些必须该专业学生们了解的知识点之外，便都是学生们自修的时间，只在每周甚至每个月的某一天中，老师们才会专门抽出时间给学生们解答。

这就有些类似古代门派里的教授模式了，越到需要深入的时候，就越需要学生们的自觉性。

因此，大三大四之后，就会有许多学生跑到后山长期闭关、又或者离开学校去自行历练、去到某些递出橄榄枝的部门实习。

一般来说，道教画符的时候，都需要做好种种提前准备，且有些特殊的符箓在制作之时还需要祭拜神明。但修真者、练气士制作符箓的要求就没有那么严格了。可以说，道士画的符，大多都是借助种种神明、自然的力量制作而成，在使用的过程中也是要引动神明之力、天地之力来实现其效果的这在疑似神明皆沉寂的今时今日，已经鲜少听说有人能绘制成功了。

但修士制作的符箓，却是用自身灵力、周遭空间中的灵力运用入笔中，在符箓中行走出特订的线路，从而将力量封印入符。所以制作出来的符，很多就等于某一个法术的一次性应用，虽然也有可以引动天地之力的，但本质上却和道士所画的符完全不同。

更加让人觉得符箓绘制比较友好的一点是，即便修士不会某个法术，也能在符箓上绘制出来尽管这样直接绘制的成功率绝对没有熟悉的法术的人成功率高。

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