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“二、一——”
悠扬而沉郁的乐声自舞台的正中心发出，如水波的阵浪旋转着推向整个大厅。舞台中央两名俊逸的少年一站一坐，在纷纷的瞩目下演奏一首《梦幻曲》二重奏。当琴弦的震动从琴身传递到身体的感官时，日日夜夜重复无数次的练习就像在游跃的大脑和肢体中写入一段程序，程序一旦启动，他就像一个构造精密的机器人开始运作。
“《梦幻曲》的结构很规整，和声谱也写得很传统，你要记住整个曲子分成三个部分，第一部分为呈现段，两个乐句，四个小节”
为了让游跃吃透这首曲子，许琳宜将曲谱拆成段，拆成节，在曲谱上画出分段的调式和动机，一个个标出英文和数字符号，用纯曲式分析的方式让游跃记住整首曲谱的行进方式，以此来理解如何演奏大提琴。
或许真正有天赋的人在演奏乐器时，脑海里是一个个灵动跳跃的音符，但在游跃的脑海里，只有乐谱本来的面貌、其上密密麻麻的标记点与成百上千幅硬生生刻在脑子里的指法“图像”。
就像分段式解答一道复杂的数学题，每演奏完一段曲谱，就是解出了一个答案。
“接下来有请李梦真大师带来一首——《爱的礼赞》，大家鼓掌！”
十几岁的李梦真穿着圣文伦中学的校服，站在学校音乐练习室的小舞台上，对着镜头笑盈盈一鞠躬：“感谢各位莅临本大师的演出，若要合影留念，请等演出结束后再来！”
镜头后发出此起彼伏的哄笑，在欢愉轻松的氛围下，李梦真坐在舞台中央开始演奏乐曲。乐声柔美丽，细腻，充满自然的舒缓。结束后一片掌声，拍摄者煞有介事凑上前采访：“请问梦真大师，如何才能像你一样演奏完美的大提琴曲？”
镜头里的李梦真面容美好生动，笑起来眸光清亮，隔着镜头都无法掩饰矜持与骄傲：“众所周知，‘大提琴的声音像是深夜的独白，它能够在寂静中唤醒人们内心深处的共鸣’。当演奏大提琴对你而言就像在开口说话，一切都会水到渠成。”
不，我做不到。录像之外的游跃看着屏幕里意气风发的李梦真，如此告诉自己。
有些事情，他永远都做不到。
“当然，修炼也是必不可少的。”接下来，李梦真笑着继续道：“各位同学，天赋只是敲门砖，练习才是真理哦。”
视频里的笑声传到视频外，游跃仿佛也被感染，也跟着牵起嘴角笑了笑。
“我的小提琴
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